Secours, Escape Games et Simulation : La boucle OLADA comme dynamique commune. Partie 1 : Observer et Localiser
Les Secours, Escape Games et entrainements par simulation sont des situations qui ont globalement 3 buts différents mais qui partagent la même boucle décisionnelle OLADA pour garantir l'efficacité des participants.
Dimitri
7/8/20267 min temps de lecture
La boucle OLADA, acronyme pour Observer, Localiser, Analyser, Décider et Agir, est l'adaptation francophone par Dereck Carrillo du cadre conceptuel OODA (Observe, Orient, Decide, Act) développé par le colonel John Boyd de l'US Air Force dans les années 1980. Sa création visait à améliorer la prise de décisions dans des situations de combat, où la rapidité et la précision sont cruciales pour assurer la survie. Dans ce modèle, chaque étape est essentielle et s'enchaîne de manière dynamique pour permettre une réponse efficace face à des défis complexes et urgents.
La première phase, Observer, consiste à recueillir les informations pertinentes et à percevoir l'environnement. Cette étape est fondamentale, car une observation minutieuse peut souvent révéler des opportunités ou des menaces non identifiées.
La seconde phase : Localiser, correspond à une partie de la phase Orient dans la boucle OODA anglophone. C'est le principe de se situer dans l'espace et de comprendre les rapports entre les éléments observés dans l'espace et par rapport à soi.
Ensuite, il faut Analyser les informations collectées, examiner des alternatives et de mettre en contexte les données recueillies. Il s'agit de faire sens des observations et localisations afin de se préparer à la prise de décision. Les aspects "culturels", les expériences passées et les capacités individuelles jouent ici un rôle significatif.
La Décision constitue le moment d'établir un plan d'action. Il est essentiel que cette décision soit rapide, car dans un environnement dynamique, le temps est un facteur déterminant.
Enfin, l'étape Agir concerne l'exécution du plan, reliant la théorie à la pratique. Cela exige une coordination et une communication efficaces entre les membres de l'équipe.
Le propos de cet article est de comprendre comment cette boucle est présente dans de nombreux contextes qui paraissent différents de premier abord.
Dans cette première partie nous nous concentrerons sur les deux premières phases : Observer et Localiser.
Observer dans un Escape Game
Dans la phase d'observation de la boucle OLADA, les participants d'un escape game commencent leur expérience par une exploration de l'environnement. A la recherche d'indices saillants leur indiquant une direction dans laquelle ils pourront décider de "creuser". En entrant dans la salle, les joueurs sont confrontés à une multitude d'éléments : des indices visibles, des objets en apparence inoffensifs, et des mécanismes mystérieux. La capacité à observer attentivement cet environnement est essentielle pour réussir dans un escape game.
Les participants doivent, à chaque moment également porter attention aux détails qui pourraient sembler insignifiants à première vue. Chaque objet ou indice peut jouer un rôle déterminent dans la progression du jeu. Par exemple, une couleur spécifique sur un mur ou un livre placé à un certain endroit peut fournir des informations nécessaires pour résoudre les énigmes. Ainsi, l'observation permet de collecter des données qui serviront de base pour la prise de décision ultérieure.
Dans l'escape-room
Après avoir observé minutieusement leur environnement, les participants doivent effectuer une analyse approfondie des informations collectées afin de situer correctement les indices. Cette navigation mentale consiste à évaluer la disposition de la pièce, sa caractéristique et la pertinence des éléments présents par rapport à la sortie.
Les joueurs doivent d'abord prendre en compte leurs propres positions. En comprenant où ils se trouvent, ils peuvent plus facilement établir une relation entre leur localisation et les différents objets ou indices à leur portée. Cette dynamique de repérage est celle de la navigation dans un terrain inconnu, où la connaissance de son point de départ est essentielle pour avancer vers un objectif.
Les indices éparpillés dans la pièce peuvent paraître aléatoires au premier coup d'œil, mais avec la localisation on peut parfois en déduire ensuite un pattern lors de l'analyse.
En somme, la localisation dans un escape game repose sur une stratégie d'observation et d'analyse dynamique, où les joueurs doivent constamment réévaluer leur environnement, leurs positions respectives dans le temps et l'espace afin de progresser efficacement vers la sortie.
L'Observation dans l'action de secours
L'observation telle que décrite dans la boucle OLADA, peut tout à fait être retrouvée dans différents algorythmes décisionnels de secourisme.
On pensera notamment à la logique des regards en PSE où chaque regard à sa propre boucle OLADA mais le terme regard est particulièrement bienvenu puis-ce qu'il rappelle qu'avant toute analyse et décision d'action de secours on commence par observer. Dans le premier regard on observe les paramètres de sécurité. Ce que l'on retrouve également dans le A du protocole SAFE (Assess the scene). Cette observation préliminaire permettra ensuite aux secouristes de décréter si la protection est suffisante (F = free of danger) pour passer donc au deuxième regard.
Dans le second et le 3ème et 4ème regards, on commence également par observer des éléments clés qui permettront de rapidement analyser et décider et agir en fonction de l'état de la victime.
L'Observation dans la simulation
Dans la pédagogie par simulation. Le principe est de monter en compétence en simulant une situation réelle afin d'avoir les meilleurs comportements possibles si la situation réelle se présente.
Comme dans l'action de secours, il s'agit ici d'observer attentivement tous les éléments qui peuvent être déterminants dans le déroulé de la situation.
La particularité de la simulation est qu'elle est entre l'escape-game et la situation réelle. Au travers d'un jeu ou d'une activité interactive, on peut entrainer des compétences sans pour autant être dans le même contexte que celui où on utilisera ces compétences.
Dans la simulation, on cherche précisément à entrainer des compétences dans le contexte précis où on voudra les appliquer. Il faut une ingénierie pédagogique particulièrement précise et transjective pour entrainer l'observation des apprenants.
Localiser pour les secours
Localiser c'est également un élément primordial de la chaine de secours. C'est en effet le premier élément à déclarer quand on appelle les services secours (souvent la régulation 15, le COG 17 ou la régulation 18 en France, 112 en UE et 911 en Amérique du Nord).
Cette localisation va permettre aux secours, non seulement d'atteindre la victime mais également d'avoir en tête différents paramètres qui peuvent conditionner l'évolution d'une situation.
Dans cette vidéo, nous analysons une situation où la seule porte d'entrée et de sortie d'une pièce était condamnée par un agresseur, empêchant donc largement la possibilité de se mettre à l'abris.
La boucle OLADA étant un processus dynamique, on sera amené à localiser différents éléments qui apparaitront dans le déroulé d'un événement.
On localise notamment la victime, le point le plus proche où pourront approcher les véhicules de secours, les passages de sortie possible pour extraire la ou les victimes, les éléments qui peuvent agraver la situation comme la proximité d'un feu, le fait qu'une fuite d'eau se dirige vers la victime etc. On pourra localiser le matériel, notamment les défibrillateurs (DAE ou DSA) à disposition dans certains espaces publics ou transports.
Tout cela repose d'abord sur l'observation et elle va conditionner le succès des autres étapes de l'action de secours... On comprend facilement que si on a mal localisé un des éléments que l'on vient de voir en exemple dans le paragraphe précédent, les victimes peuvent souffrir et les secouristes peuvent devenir de nouvelles victimes...
Localiser en simulation
Dans le contexte d'un entrainement en simulation comme dans une situation réelle (voir colonne ci-contre "localiser pour les secours"), la localisation des élements et des impliqués dans l'espace et le temps est extremement importante. D'un point de vue pédagogique et docimologique, il conviendra de prendre en compte les capacités de localisation dans les objectif et critères de réussite en acquisition de compétence.
Pour entrainer cette compétence de localisation, les formateurs peuvent et doivent créer un construct (un espace de simulation) où les éléments de l'environnement, leur position dans l'espace et dans le temps vont impacter significativement l'issue du scénario selon comment ils sont pris en compte et comment les apprenants interagissent avec.
Exemples : Une victime ou un témoin se situe devant le seul accès à la pièce pour les secours. Des flammes d'un incendie se dirigent vers l'endroit qui était initialement prévu et balisé pour le rassemblement avant évacuation.
au sein de l'espace est cruciale pour le succès de l'expérience. Après avoir observé minutieusement leur environnement, les participants doivent effectuer une analyse approfondie des informations collectées afin de situer correctement les indices. Cette navigation mentale consiste à évaluer la disposition de la pièce, sa caractéristique et la pertinence des éléments présents par rapport à la sortie.
Les joueurs doivent d'abord prendre en compte leurs propres positions. En comprenant où ils se trouvent, ils peuvent plus facilement établir une relation entre leur localisation et les différents objets ou indices à leur portée. Cette dynamique de repérage est similaire à celle de la navigation dans un terrain inconnu, où la connaissance de son point de départ est essentielle pour avancer vers un objectif. Les indices éparpillés dans la pièce peuvent paraître aléatoires au premier coup d'œil, mais avec une analyse attentive, ils prennent tout leur sens.
Dans tous les cas, c'une fonction fondamentale de la cognition humaine que l'on appelle la "Réalisation de Pertinence" (Relevance Realization) qui contribue massivement dans cette phase d'observation et va donc conditionner des phases d'avantage computationnelles (de mesures conscientes).
Localiser : se situer dans son environnement est une première étape de la résilience
Resolution collaborative d'une enigme dans un escape game. credit photo : tricky escape room santé 2020
Entrainement de professionnels de santé et des forces de l'ordre par simulation de la prise en charge de victimes d'une explosion. credit photo : DCRM 2022
observer les indices et localiser les élements dans une escape room. credit photo : tricky escape room santé 2023